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Neues Design – neue Möglichkeiten!

Neues Design – neue Fernkurse

Die Website von PISA Lerntrainer wurde überarbeitet: moderner, übersichtlicher und besser nutzbar.

Außerdem gibt es neue Fernkurse, die flexibles Lernen von zu Hause aus ermöglichen.

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https://pisa-lerntrainer.de/index.php

Vereinsgründung Neurodiversität – Brandenburg Linus ist wieder da

Weitere Bildungsnews

Unter dem neuen Label "Bildungspraxis für die Bildungspraxis" stellen wir Best Practice-Beispiele aus der pädagogischen Praxis vor - zur Anregung und Nachahmung. In dieser Folge spricht Christine Schumann mit Geschäftsführerin Christane Bröckling über das Netzwerk BildungspartnerNRW und darüber, wie Schulen gemeinsam mit Bibliotheken, Museen, Theatern oder Gedenkstätten langfristige Kooperationen aufbauen ? jenseits von Einzelinitiativen und Projektlogik. Bildungspartner NRW ist ein landesweites Netzwerk von Bildungs- und Kultureinrichtungen, die langfristig mit Schulen kooperieren. Grundlage sind schriftliche Kooperationsvereinbarungen, in denen gemeinsame Ziele, Aktivitäten und organisatorische Rahmenbedingungen festgelegt werden.

Lernen ist bei Kindern und Jugendlichen nicht nur auf den Bildungsort Schule begrenzt. Außerschulische Lernorte ergänzen den Unterricht durch praxisnahes Lernen. Der ?Lernort Bauernhof in Baden-Württemberg? (LoB) ermöglicht Bildungsmaßnahmen für Kinder und Jugendliche in Betrieben der Landwirtschaft und des Gartenbaus in ganz Baden-Württemberg. Er vermittelt ökologische, ökonomische und gesellschaftliche Themen einer nachhaltigen Entwicklung lebendig und handlungsorientiert mit altersgerechten Schwerpunkten. Für sein Engagement zur Verankerung von Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Deutschland wurde er vom UNESCO-Programm BNE 2030 ausgezeichnet.

Museen sind viel mehr als nur Ausstellungsstätten. Sie sind Bildungsorte, die den steigenden Ansprüchen der Gesellschaft, z.B. durch den digitalen Wandel, entgegenkommen müssen. In Frankfurt am Main entwickeln deshalb einige Museen inzwischen eigene offene Bildungsressourcen, um das gesammelte und im Museum vermittelte Wissen noch einfacher zugänglich, sichtbar und gemeinschaftlich weiterentwickelbar zu machen. Wir haben mit Vertreter*innen der Museen über ihren Weg zur Bereitstellung von OER gesprochen.

Lernorte, Lernumgebungen, Lern(um)welten - die Begriffe sind so vielfältig, wie die Konzepte und Definitionen, die dahinterstecken. Auffällig ist, dass sie stets aktuelle Entwicklungen aus anderen Bildungsbereichen widerspiegeln. Im 21. Jahrhundert spielen insbesondere virtuelle und nachhaltige Lernumgebungen eine wichtige Rolle, während bis in die 1980er Jahre vor allem Schulgebäude und Architektur im Fokus standen. Neben der Verbesserung von Schulgebäuden, Klassenräumen usw. spielt auch die außerschulische Bildung eine zunehmend große Rolle. Diese kann sowohl in der freien Natur als auch in anderen Räumlichkeiten wie z.B. Museen stattfinden. In manchen Kontexten geht es bei Lernorten auch darum, sie in Krisengebieten sicher und stabil zu gestalten, um zumindest grundlegende Bildung zu ermöglichen. Das neue Bildung-Weltweit-Dossier bietet Einblicke in all diese Aspekte rund um Lernorte und Lernumgebungen. Angeboten werden allgemeine Überblicksinformationen, Infos zu Organisationen, Netzwerken und Projekten, die sich mit dem Thema befassen, sowie Leifäden, Handbücher, Toolkits und mehr.

Der Sondernewsletter zu unseren aktuellen Aktionswochen zum Thema Lern(um)welten steht ab jetzt online zur Verfügung.

Digitale Lern(um)welten und Lernumgebungen stehen im Zentrum aktueller bildungswissenschaftlicher Debatten und thematisieren, wie Lernprozesse wirksam gestaltet, technologisch unterstützt und didaktisch begründet werden können. Die unter diesen Sammelbegriffen geführte Forschungsliteratur ist vielfältig und inzwischen kaum noch überschaubar. Vor diesem Hintergrund versammelt diese Übersicht neben einführender Literatur insbesondere Systematic Reviews, Forschungssynthesen und Literaturüberblicke aus dem Fachportal Pädagogik, die zentrale Diskussionslinien bündeln. Ergänzend werden ausgewählte Forschungsprojekte und Forschungsdaten berücksichtigt.

Non-formale Lernumwelten der Jugendbildung ergänzen die Lernwelt Schule und verschränken sich mit dieser im Zuge des Ausbaus der Ganztagsbildung zunehmend. Dabei sind die Themen außerschulischer Bildungsangebote so zahlreich und unterschiedlich wie die Lernorte, an denen sie stattfinden: Die Angebote für Jugendliche reichen von kultureller und politischer Bildung über Umweltbildung und MINT-Bildung bis hin zur Medienbildung. Insbesondere digitale Medien spielen zudem auch im Bereich informellen Lernens eine immer größere Rolle. Dieses Dossier bietet einen Überblick über die im Deutschen Bildungsserver enthaltenen Informationen zur außerschulischen Jugendbildung sowie zu außerschulischen bzw. non-formalen und informellen Lernorten.

Was brauchen Kinder, um sich wohlzufühlen ? und wie beeinflusst das ihr Lernen? Ein Gespräch mit Prof. Dr. Susann Fegter und Prof. Dr. Angela Million von der TU Berlin über digitale Teilhabe, Raumgestaltung und stabile Beziehungen ? alles zentrale Faktoren für kindliches Wohlbefinden und erfolgreiche Bildungsprozesse.

Neues Interview bei "Bildung + Innovation" mit Dr. Tanja Grendel von der Hochschule RheinMain. Grendel beschäftigt sich mit Bildungsbarrieren bei bildungsbenachteiligten jungen Menschen und der Frage, wie man sie besser begleiten kann. Gemeinsam mit Kolleginnen hat sie dazu eine Broschüre für die Praxis veröffentlicht.